为提升学校创新创业教师的教学能力，促进专业教育与创新创业教育深度融合，提升人才培养质量。按照学校党委教师工作部教师年度培训计划，创新创业学院于2019年12月27日上午9点在允明楼1222开展为期三天的学校第二期创新创业教育师资培训（校培班）。此次校培班面向全校所有二级院系，共50余名教师参加，本次培训采用课堂派全程考核。学校党委常委、副校长刘保县做了开班致辞，人事处副处长江书勇出席了开班仪式，创新创业学院副院长李纯主持了开班仪式。

首先，李纯副院长对本次培训的主讲教师邓白君老师做了简单的介绍，作为华为公司的创新顾问和KAB创业教育（中国）项目讲师，邓老师长期从事创业教育模式和创业课程研发工作，有丰富的创新创业教育和培训工作经验。

接下来，学校党委常委、副校长刘保县发表讲话。刘校长指出国家供给侧结构改革和当前技术革命、新技术带来的集群突破推动了创新意识人才的培养，产业链和教育链的重构需要创新创业的改革，高教司吴岩司长指出创新创业教育是人才培养范式的深刻变革，是应用型高校的改革路径，创新创业教育不再是简单的第二课堂，而应该贯穿人才培养过程的始终。而创新创业教育的关键是师资，如何将创新创业教育与专业教育相结合，将创新创业实践与产业变革相结合，构建创新创业课程体系，是需要所有老师去积极深入思考的。希望在今后的师资培训中将培养创新创业能力和精神纳入人才质量评价体系和教师职称考核之中，也希望在座的各位老师能多提建议，将创新创业教育融入人才培养教育全过程。

之后正式进入了本次课程培训，邓白君老师在进行了简单的自我介绍之后，从为什么要开设创新创业课程开始了本次“体验从0到1开发1个创业项目”的培训，邓老师从国家、学校和学生三个层面讲到创新的重要性以及打造创新驱动新引擎的重要性，创新创业教育的核心应该是“育人”，即培养一种特殊思维的人，而高校担负着特殊人才培养使命。接下来邓老师用实际案例讲述创新创业能力可以教吗？以及创新创业能力怎么教？授课材料和立项的上课状态是什么样的？引发了在场教师的积极思考。

下午，邓老师从找需求选行业、解决问题的创新思路带领老师们分小组对项目痛点进行讨论，并针对老师们提出的痛点展开指导以及讲述如何辨别真伪痛点。接下来，邓老师从差异化创新的角度提出了问题解决的方法，并对最简可行产品设计进行了讲述。

在接下来两天的培训中，邓老师带领老师们找准痛点，根据痛点挖掘解决方法，并从中设计出自己的产品，七个小组的教师学员积极动手，将小组设计的产品可视化展现出来，每个小组的产品都获得了在场老师们的积极关注，同时也收获了大家的改进意见。在最后一天的培训中七个小组对自己的团队项目进行了路演，并获得了现场不同金额的“融资”。

为期三天培训圆满充实的结束了，老师们表示获益匪浅，并在课后就自己实际教学环节和专业中的创新创业教育问题与邓老师展开了交流和讨论，老师们提出的困惑和疑问得到了邓老师的详细解答。老师们纷纷表示通过此次培训进一步加深了对创新创业教育与专业教育融合的必要性及重要性的认识，增强了上好创新创业教育课程的信心，也学到了诸多关于指导学生项目的方法与技巧，实操性强，收获很大。

（撰稿：王若霖；  审稿：李纯）